在美国教初高中学生《弟子规》

从这个月开始，我暂时放下了平常使用的中文语言课本，开始给中文班的学生教授儒家经典《弟子规》。我认为诵读《弟子规》不仅能显著增强学生的认字、阅读、和背诵能力，更能向学生介绍最精华的中国传统文化。带着这些信念出发，我用心用力地去讲课。

可喜的是，学生们的反映可以说出乎我的意料，他们不仅不认为《弟子规》的古文难理解，反而更有兴趣地去学习和思考。他们为《弟子规》的经典儒家内容和思想深深地吸引住了，上课的时候瞪着大大亮亮的眼睛目不转睛地听讲，认真地去揣摩《弟子规》言简意赅的文字的深意，并积极地把经典和自己的日常生活联系起来。 除了美国的学生喜欢听，我的一位中国人的同事也把她的学生带到我的班上跟我们一起学习了一个多星期的《弟子规》，她说学生们想来听，她自己也想听。我有学生告诉我：“老师，《弟子规》会改变我的一生。”另一个学生告诉我：“老师，您应该开一个《弟子规》的英文选修课，这样更多的学生能从中受益。”还有一个学生把他学《弟子规》的经历告诉了他的朋友，然后他的朋友来问我：“我也可以学习《弟子规》吗？”有了学生们和同侪们真诚的鼓励和支持，我深感欣慰。

经过一个多星期中文课上《弟子规》的学习，这些土生土长的美国中学生用中文写下了他们初步的读后感。以下文字都是学生自己的语言和自发的感想，只有括号里的内容是我对学生某些（下划线部分）表达的改正或者补充。

这个礼拜我学了弟子规，我觉的（得）很有意思，可是有一点儿难记。我觉的弟子规很有意思因为我没有想到会有一个人写哪（那）么多规举（矩）给小孩子看。我觉的（得）弟子规有一点儿难记因为每一个句子都听起来一模一样。

我这个礼拜有跟弟弟玩儿，妈妈在忙的时后（候）我也有照顾他。昨天去阿姨家的时后（候），我也有帮忙照顾我的小表弟和小表妹。我觉的（得）是泛爱众的example。

——CYJ, 6^th grader

我非常喜欢看 《弟子规》。孔子的训很有用。弟子规的主要的道理我都同意。如果人遵循泛爱众，世界有少问题（会少一些问题）， 比如少战斗、少犯罪、少死亡。因为我试认为（了解了和用到了）孔子的训，所以我觉得我（会）成为更好的女儿、兄弟姐妹、朋友。

            他的训也很适用。比如，我妈妈问（让）我摆桌子。虽然我有一点忙，我记得孔子说 "父母命，行勿懒，" 于是我摆桌子。

            我也喜欢《弟子规》因为它帮助我学习中国文化。

            ——BAA, 9^th grader

我们这个星期开始学《弟子规》，孔子的想法。孔子教我们怎么当更好的人。对我来说，《弟子规》很有用。孔子的想法都很聪明（有道理），而《弟子规》的文风让《弟子规》很容易记住。

            孔 子教我们应该 “孝弟”、“谨信”、“泛爱众”。然后，我们能“亲仁”。这个星期，我想了解更好（更好地了解）孔子的想法，所以我试了（着）当更好的人、更好的女儿。比如我爸爸生病了，所以 我给他做了很多事情。我还知道了我妹妹的一个secret。最后，我试了包括（跟）一个女孩（交朋友），因为她没有很多朋友。这（整）个星期一共（都）很好，我觉得我可能让孔子非常高兴！

            ——XAL, 11^th grader

我觉得《弟子规》有意思和重要，可是看懂不太容易。因为《弟子规》不容易，我得想到动了（多想）。我觉得我动懂了越来越好（想得越多越好），可是我现在可以提高我得（的）水平。

我们看《弟子规》的时候，我想想我什么做（做了什么）好事。连（如果）我觉得我做（过）好事了，我（也会）尝试做多了（更多）。

——KMM, 11^th grader

我觉得 《弟子规》非常有意思！ 《弟子规》是孔子的主意（想法）和原理（哲学），大多关于怎么会好的人（做好人）。我觉得我学《弟子规》（刚）开始的时候，我尝试 做从而（这样做）！孔子想（希望）人 respect你的父母。我做东西，想洗衣服、问我妈妈要不要我帮她等。做好东西（事情）以后，我感觉很好！《弟子规》不但（是）很好的主意，而且让人感觉好，所 以人想继续做很好东西（好事）！我很喜欢《弟子规》！

——KMY, 11^th grader

弟子规很有意思。我常常不考虑很小的事儿，比如我每天告诉我父母（什么）。可是学孔子让我（想到）跟我父母说什么。于是我最近考虑我说什么。我现在了解我会（可以）做多了（很多事）帮我父母和我妹妹。我也觉得孔子比别的中文有意思多了。孔子的教（育）有很多世界的应用，所以我很喜欢学习。

——LZS, 11^th grader

我觉得大家（都）应该学弟子规。 如果大家知道弟子规，大家要高兴得很 。上个星期我妈妈记得我告诉她我的中文课学了弟子规。她说笑（笑着说）：“这个星期你非常快乐，现在我知道为什么！”不（别）担心，因为现在我想做好事情。（在）我的生活（中）我要记得（更）多的（《弟子规》的）教训。

——HML, 11^th grader

《弟子规》非常有意思。我觉得教我们很多很重要的事情。最近，我尝试“孝弟”和“谨信”。学校里的十二年级的学生可以演讲，叫“大四学生的发言” 。几个月前，我告诉我的朋友：“要是你演讲，我（就）会演讲。”我没觉得她会演讲，于是我不担心。可是，上个月，她说：“王曼青，我会演讲。现在你得演讲！”我很不想演讲，但是因为我做了一个交易（答应了她），所以我得演讲。我觉得要是我不演讲，然（以）后我的朋友（就）不会相信我。

我们都报名以后，我们开始一起聊天（谈）我们的主意。我很荣幸她跟我讨论想法。她教我很多。我现在比以前更了解她。现在我知道他（她）怎么想，为什么她喜欢有的事儿，为什么她不喜欢其他的事儿等。因为她相信我帮你写她的报告，所以我很高兴。我不喜欢她的主意，我告诉她。我很喜欢她的主意，我也告诉她。我觉得诚信非常重要。同时，她也帮我写我的报告。我还没写我的报告，可是我有很多主意。我写完的时候，我一定会给她看看，于是她可以告诉我她喜欢或者不喜欢我的报告。

明天她会演讲，于是她发给我她的报告。我觉得她写得太好了！明天她会演讲得很好。

——WMQ, 12^th grader

我觉得学孔子的思想很有意思。我对哲学挺有兴趣。学孔子的思想也对我们有好处因为很多他说的东西（他说的很多东西）都很有道理。孝弟，谨信，泛爱众，和亲仁都有道理。 这个周末，我做了一件有点儿孝弟、又有点儿谨信的事情。星期六早上，我做（坐）了地铁去上ACT课。我在地铁上的时候，看到了一个好像自己不 知道自己在那（哪）儿的人。我就问他用不用帮忙。他说他迷路了，不知道怎么去二百三十八接（街）。我就告诉他怎么走。他特别的（地）感谢我，不断的（地）说谢谢。我做的事情让我像可以被信任的人走进（近）一步。 

——SBR, 11^th grader

通过这些年轻学生不太连贯的汉语文字，我更加相信“爱”、“和谐”是全人类共通的情感，也更加坚信优秀的中国传统文化不仅是中国的，更是世界的，是共有的。

我很感谢我的学生，她们的反馈重新给予了我正能量，我太有福气了。我会坚持这条路，坚持自己的方向和目标，雷厉风行地传播中国优秀的传统文化。我也会继续把学生学习《弟子规》的感想拿到博客上来分享，让更多的人了解《弟子规》的魅力。